ЖОХОВСКИЕ УЧЕНИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Горячая тема для учителей жоховских классов и особенно – для родителей.

К окончанию начальную школы, жоховской класс – это хорошо выстроенный дружный коллектив активных, работособных, мотивированных учеников. Что происходит дальше? Удается ли ребятам сохранить свой интерес к знаниям, а педагогам – поддержать его на должном уровне? Способствует ли администрация школы созданию условий, в которых дети смогут развиваться средней школе в том же темпе, что и в 1-4 классе, обучаясь по методике Жохова? Часто родители переводят своих детей после окончания началки в более сильные школы, потому что их уровень подготовки достаточно высок, что происходит с классом, в который приходят новые ученики?

Проблемы есть, предлагаем их обсудить.

Для начала – слово родителям. О своем опыте перехода в среднюю школу старшего сына мы попросили рассказать Екатерину Зиновьеву, организатора жоховских классов и маму двух выпускников. Ее статью мы опубликовали совсем недавно.

❓ Каким был переход в среднюю школу?

– Знаете, если бы дети в пятом классе попадали бы в руки педагогов-предметников с такими же человеческими и профессиональными качествами, которые требуются от учителей жоховских классов в начальной школе, это было бы просто чудесно. Часто учителя в средней школе бывают сильно загруженными работой и бюрократией и у них нет нет такого энтузиазма к преподаванию своего предмета и такого отношения к ученикам, как у жоховских учителей.

На контрасте с нашей начальной школой переход в пятый класс был как «холодный душ» – и для детей, и для родителей. Многие в последующие годы меняли школу для своих детей. Но интересно то, что дети, несмотря на то, что большая часть класса разлетелась кто куда, продолжают дружить и встречаться. Зовут друг друга на школьные и (не только школьные) праздники, вместе ходят в походы. И родители тоже находят возможность встречаться!

Резюмируя, могу пожелать методике только одного: создать программу обучения для детей средней школы и старших классов.

❓Как ваш старший ребенок учится в средней школе? Как происходила его социализация в среднем звене, сохранилась ли у него любовь к учебе и как сейчас с успеваемостью?

К сожалению, в средней школе мотивация сына к учебе стала падать. Сначала по инерции он был заинтересован предметами, старательно занимался, хорошо учился. Но отношение многих учителей – менее вовлеченное в свой предмет, более равнодушное к ученикам, к сожалению, привело к тому, что сын научился получать хорошие оценки, не очень вникая в предмет.

В обычной школе ему было слишком легко. Я приняла решение перевести его в гимназию с более высокими требованиями к ученикам и углубленным уровнем преподавания. Год он готовился к переводным экзаменами, успешно их сдал и с 8 класса он учится в гимназии. Мотивация к обучению у него заметно выросла, появилось желание заниматься саморазвитием. С 12 лет он начал работать репетитором по немецкому языку. Помогал более младшей девочке с домашними заданиями по немецкому. С 14 лет работает летом на программе трудоустройства для подростков, которую предлагает наш город.

❓А что происходило с классом?

В 6 и 7 классе дети потихоньку начали уходить, хотя вначале все родители хотели попробовать сохранить класс. У тех детей, про которых я сейчас что-то знаю (им уже по 15-14 лет), в плане обучения все хорошо: многие учатся в очень сильных школах, гимназиях, лицеях. Учатся хорошо, кто-то уже подрабатывает. И они продолжают дружить со своими бывшими одноклассниками из началки. И, конечно, наша учительница стала за эти годы и наставником, и другом для многих наших детей. И для родителей, честно говоря, тоже.

❓Что с вашей точки зрения должна делать школа, чтобы помочь жоховским ученикам быть успешными и после окончания началки?

Дети после окончания 4 класса по жоховской системе все достаточно адаптивные, могут быстро сконцентрироваться на задаче, объединиться для ее решения. Они творческие и креативные. Не боящиеся педагогов, готовые взаимодействовать и слышать их. Они очень живые и активные, привыкшие к богатой, насыщенной школьной жизни. Таких детей важно встретить в средней школе с желанием и готовностью поддерживать и развивать эти их качества, давать им интересные, нестандартные задачи, творчески подходить к процессу обучения, относиться к детям тепло, с душой, видеть каждого ребенка отдельной личностью и верить в него.

🖥 Предлагаем продолжить разговор. Пишите в комментариях или на почту info@pestalozzi-dpo.ru о том, как это было у вас и какие шаги стоило бы предпринять администрации школы, чтобы жоховский класс продолжал оставаться сплоченным коллективом успешных учеников?